Archives de catégorie : Ressources en Histoire des Arts

Représentations du travail dans les arts

En marge de l’apprentissage de la chanson Y’a du boulot (Répertoire vocal de l’Académie de Besançon, édition 2010-2011), nous vous proposons de travailler avec des élèves de cycle 3 sur quelques représentations du travail au fil du temps, des travaux des champs à l’industrie, du labeur au chômage, à travers les œuvres suivantes :

  • Juin, extrait du livre Les Très Riches Heures du duc de Berry – (à partir de 1411 Frères de Limbourg),
  • Tableau Des glaneuses (1857 – Jean-François Millet),
  • Tableau Les Raboteurs de parquet (1875 – Gustave Caillebotte),
  • Photographie Lunchtime atop a Skyscraper (1932 – Charles Clyde Ebbets)
  • Vidéo de la chanson Les mains d’or (2001 – Bernard Lavilliers)

Fiche pédagogique Le travail dans les arts

Créer en temps de guerre

Nous vous proposons ci-dessous une fiche pédagogique permettant de réfléchir à la création en temps de guerre avec des élèves de CE2 à CM2.
Elle prend appui sur l’apprentissage du Chant de la Libération (Chant des partisans – 1943) à partir des circonstances de création de cette chanson. Puis le sujet est élargi vers Guernica (Pablo Picasso – 1937) et Le Dictateur (Charlie Chaplin – 1940).

Fiche pédagogique Créer en temps de guerre

Les arts du langage

Le domaine des arts du langage est décliné au travers des supports suivants :

  • littérature orale et écrite : roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, essai, etc.
  • Inscriptions épigraphiques, calligraphie, typographie, etc.

Vous trouverez ci-dessous quelques pistes de travail à partir d’albums.

Arts du langage en lien avec une séance de littérature en cycle 3
Arts du langage en lien avec une séance de littérature en cycle 3 (2)
À partir de l’album « Le cochon à l’oreille coupée »
À partir de l’album « Otto » de Tommy Ungerer
À partir de l’album « Le voyage d’Oregon » de Rascal
À partir de l’album « La tête dans le sac » de Marjorie Pourchet

Portrait et pouvoir

Le portrait est la représentation d’une personne réalisée de telle sorte qu’elle soit identifiable.

Il existe un rapport ancien entre représentation figurative et pouvoir politique. Gouverner, c’est faire voir, exprimer la puissance, la force, l’apparat. Le portrait de pouvoir permet d’affirmer la position sociale d’un personnage.

Les œuvres analysées que nous vous suggérons sont fréquemment utilisées pour illustrer les leçons d’histoire, sans pour autant être considérées comme de véritables objets artistiques et culturels.

Les pistes proposées relèvent des arts visuels, elles permettent une entrée par le biais de l’histoire et des prolongements possibles en littérature, en musique et dans d’autres domaines comme les arts du quotidien (costumes…), les arts de l’espace (jardins…), ou les arts du spectacle vivant.

Ces pistes de travail sont principalement destinées aux élèves de cycle 3 en histoire des arts.

Personnages étudiés

Empereur Auguste
Charlemagne
Jean le Bon
Charles VII

François 1er
Louis XIV
Napoléon Ier

Nicolas Sarkozy

Les monuments aux morts

Les monuments aux morts sont les témoins de l’histoire.

Monument aux morts
Monument aux morts

Ce document vous permettra d’en savoir plus sur ces monuments qui se dressent dans chaque commune ou presque, d’en comprendre la signification et vous propose des pistes de travail pour vos élèves

Ces édifices, dressés au début des années 20, font partie intégrante du paysage. On passe devant sans les voir, on ne s’y arrête que deux ou trois fois par an, lors des commémorations officielles. Ces silhouettes familières, érigées en hommage à ceux qui ont sacrifié leur vie, entretiennent le souvenir de l’horreur de la guerre. Celle de 14-18 a fait plus d’un million et demi de morts. Les longues listes de noms figurant sur ces monuments révèlent l’ampleur de l’hécatombe.

En 1919, une loi d’hommage aux combattants vote l’attribution de subventions aux communes pour « glorifier les héros morts pour la patrie ».

LES MONUMENTS AUX MORTS

Châteaux patronaux du Pays de Montbéliard

Pour rendre les élèves sensibles à un patrimoine industriel, artistique et local, vous pouvez travailler à partir des châteaux patronaux du Pays de Montbéliard.

Ce sont des constructions chargées de relayer la puissance de l’entreprise industrielle, témoins d’une époque et de compétences techniques et artistiques.

Ci-dessous vous trouverez trois documents à télécharger :

Définition des châteaux patronaux
Château Benjamin Peugeot
Diaporama château B. Peugeot